GRADO 10

o Cuestionario LAB4. Pon en este cuestionario todos los datos que has recogido en el laboratorio, así como los cálculos que se te han pedido en la ficha.

o Enlace para hacer la práctica virtualmente: Pincha en el enlace realiza la práctica de modo virtual. Sigue las mismas indicaciones que en la Ficha Lab2 pero tomando los datos del laboratorio virtual. Entrégala una vez completa al profesor.

TRABAJO PRACTICO PRINCIPIO DE ARQUIMEDES

http://labovirtual.blogspot.com.co/2015/09/principio-de-arquimedes.html

REGRESO A CLASES. VACIONES

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Junio 5 al 9 de 2017
Lunes. Grado 1003.
Martes y miércoles. Asistieron 28 y 24 estudiantes respectivamente.
Se hizo un repaso del laboratorio Nº 2 (Principio de Arquimedes.) y el MRUV. Se inicio el tema de caída libre. Explican por parte del profesor. Solución de ejercicios.
Jueves- Grado 1003

Caída libre. Explicación por parte del profesor.

ACTIVIDAD.

Haga clic en el siguiente enlaces, tome nota en el cuaderno y resuelva 4 ejercicios.

Caída libre (física), movimiento, determinado exclusivamente por ...

https://nelsonfisica2010.files.wordpress.com/2010/01/caida-libre.doc

Mayo 29 al 2 de junio de 2017

CUESTIONARIO PRINCIPIO DE ARQUIMEDES

Ficha 4: Arquímedes. Solución Ficha 4

Grado 10 01 Solo asintieron 8 estudiantes.
Grado 10 03 Solo asistieron 2 estudiantes.

ACTIVIDAD

LABORATORIO Nº 2: VIRTUAL

Práctica de Laboratorio: PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES.

o Ficha LAB 4

o Cuestionario LAB4. Pon en este cuestionario todos los datos que has recogido en el laboratorio, así como los cálculos que se te han pedido en la ficha.

TRABAJO PRACTICO PRINCIPIO DE ARQUIMEDES

http://labovirtual.blogspot.com.co/2015/09/principio-de-arquimedes.html

Grado 10 01 asistieron 18 estudiantes.

Grado 10 02 Solo asistieron 6 estudiantes.
Grado 10 03 El lunes no hubo clase por ser festivo.

Tema visto ejercicios del MRUV.

ACTIVIDAD
Haga clic en el siguiente enlace y resuelva los ejercicios, pregunte las dudas de lo que no entienda.

http://claretmatematica.weebly.com/repasando-fiacutesica-1deg---problemas-resueltos-mruv.html

Mayo 22 al 26 de 2017
Vídeo de física y explicación de dudas del laboratorio en forma individual, se llevo el grupo al laboratorio a conocer los materiales y a trabajar con el plano y los carros dinamicos.
Grado 10 01 Asistieron a clase so 12 estudiantes del grupo.

Grado 10 02 No asistieron los estudiantes.

Mayo 15 al 19 de 2017

Grado 10 01 Asistió la mayoría del grupo.
Grado 10 02 No asistieron los estudiantes.

Tema visto ejercicios del MRUV.

ACTIVIDAD
Haga clic en el siguiente enlace y resuelva los ejercicios, pregunte las dudas de lo que no entienda.

http://claretmatematica.weebly.com/repasando-fiacutesica-1deg---problemas-resueltos-mruv.html

Mayo 11 12. Solo 2 días ( jueves y viernes).

INICIACIÓN DEL PARO DEL MAGISTERIO 2017
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Mayo 8 al 12 2017

TALLER DE MOVIMIENTO UNIFORME Y VARIADO

Física – EJERCICIOS RESUELTOS

http://claretmatematica.weebly.com/repasando-fiacutesica-1deg---problemas-resueltos-mruv.html

http://www.fisicanet.com.ar/fisica/cinematica/tp04_muv.php

LABORATORIOS

http://claretmatematica.weebly.com/mi-laboratorio-de-fisica---mru---mruv.html

http://200.23.36.149/cnci/material/TIF110/TIF110_material_b.pdf

FÍSICA TEMA 3 INTRODUCCIÓN A LA CINEMÁTICA (Con guías)

http://revistaarrobalibre.blogspot.com.co/2013/04/fisica-e3-tema-3-introduccion-la.html

EJERCICIOS RESUELTOS DE M.R.U.V

http://claretmatematica.weebly.com/repasando-fiacutesica-1deg---problemas-resueltos-mruv.html

EJERCICIOS RESUELTOS DE M.R.U.V –

CON VÍDEOS

http://claretmatematica.weebly.com/movimiento-rectilineo-variado.html

Cinemática: Movimiento uniformemente variado. Acelerado y desacelerado. Problemas resueltos.

Movimiento uniformemente variado

Resolver los siguientes problemas:

Problema n° 1) Un automóvil que viaja a una velocidad constante de 120 km/h, demora 10 s en detenerse. Calcular:

a) ¿Qué espacio necesitó para detenerse?

b) ¿Con qué velocidad chocaría a otro vehículo ubicado a 30 m del lugar donde aplicó los frenos?

Ver solución del problema n° 1

Problema n° 2) Un ciclista que va a 30 km/h, aplica los frenos y logra detener la bicicleta en 4 segundos. Calcular:

a) ¿Qué desaceleración produjeron los frenos?

b) ¿Qué espacio necesito para frenar?

Ver solución del problema n° 2

Problema n° 3) Un avión, cuando toca pista, acciona todos los sistemas de frenado, que le generan una desaceleración de 20 m/s², necesita 100 metros para detenerse. Calcular:

a) ¿Con qué velocidad toca pista?

b) ¿Qué tiempo demoró en detener el avión?

Ver solución del problema n° 3

Problema n° 4) Un camión viene disminuyendo su velocidad en forma uniforme, de 100 km/h a 50 km/h. Si para esto tuvo que frenar durante 1.500 m. Calcular:

a) ¿Qué desaceleración produjeron los frenos?

b) ¿Cuánto tiempo empleó para el frenado?

Ver solución del problema n° 4

Problema n° 5) la bala de un rifle, cuyo cañón mide 1,4 m, sale con una velocidad de 1.400 m/s. Calcular:

a) ¿Qué aceleración experimenta la bala?

b) ¿Cuánto tarda en salir del rifle?

Ver solución del problema n° 5

Problema n° 6) Un móvil que se desplaza con velocidad constante, aplica los frenos durante 25 s, y recorre una distancia de 400 m hasta detenerse. Determinar:

a) ¿Qué velocidad tenía el móvil antes de aplicar los frenos?

b) ¿Qué desaceleración produjeron los frenos?

Ver solución del problema n° 6

Problema n° 7) Un auto marcha a una velocidad de 90 km/h. El conductor aplica los frenos en el instante en que ve el pozo y reduce la velocidad hasta 1/5 de la inicial en los 4 s que tarda en llegar al pozo. Determinar a qué distancia del obstáculo el conductor aplico los frenos, suponiendo que la aceleración fue constante.

Ver solución del problema n° 7

Problema n° 8) Un automóvil parte del reposo con una aceleración constante de 3 m/s², determinar:

a) ¿Qué velocidad tendrá a los 8 s de haber iniciado el movimiento?

b) ¿Qué distancia habrá recorrido en ese lapso?

Ver solución del problema n° 8

Mayo de 2017

PREICFES GRADO 10 - MECANICA (VECTORES Y MOVIMIENTO)

LABORATORIO N° 1

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

OBJETIVO:

1- Estudiar las variables que intervienen en el M.R.U.

2- Dibujar gráficas v(t) y x(t) para el M.R.U.

3- Identificar las características del M.R.U y la ecuación que rige las variables.

4- Relacionar las gráficas v(t) y x(t) con las ecuaciones del M.R.U.

PROCEDIMIENTO:

Después de tomados los datos en el PC:

1. Llévelos a la tabla de datos

2. Grafique en papel milimetrado X = f (t) y V = f (t)

3. Calcule la pendiente de la gráfica y diga cual es su significado físico.

4. Que relación existe entre las variables.

5. Escriba la ecuación matemática que relaciona las variables.

6. Con todo lo relacionado en la practica haga un informe y presente los resultados.

ACTIVIDAD

Haz clic en el siguiente enlace y tome los datos

http://labovirtual.blogspot.com.co/2013/07/movimiento-rectilineo.html

. Cómo presentar un informe de laboratorio?

Después de realizar un experimento, el estudiante debe presentar un informe de laboratorio. Aunque existen diferentes estilos de informes, lo cual depende de los objetivos de cada curso, se sugiere que el informe tenga el siguiente contenido:

		1. Portada 2. Objetivos 3. Marco teórico 4. Datos y/o observaciones 5. Gráficos 6. Cálculos y resultados 7. Conclusiones y discusión 8. Respuesta a las preguntas 9. Bibliografía

El informe se debe presentar en hojas de papel blanco tamaño carta y escrito a una sola tinta –también se puede utilizar un procesador de texto como Word ©-. A excepción de la portada, a la cual se asigna una única hoja, el resto del contenido se escribe en forma continua en las páginas interiores. Si el informe es hecho a mano, la letra debe ser perfectamente legible, sin enmendaduras y debe evitarse el uso de correctores (como liquid paper).

2.1 Descripción breve del contenido

• Portada. La información que se debe anotar en la portada es la siguiente:

a. Nombre de la institución

b. Nombre, código y grupo del curso de laboratorio

c. Título de la práctica realizada

d. Nombre(s) y código(s) del (los) estudiante(s) que presentan el informe

e. Nombre del profesor que dirige el curso

f. Ciudad y fecha

• Objetivos. Son las metas que se persiguen al realizar la experimentación. Normalmente se resumen en tres o cuatro.

• Marco teórico. Se trata de un resumen de los principios, leyes y teorías de la Química que se ilustran o aplican en la experiencia respectiva.

• Datos / observaciones. Los datos se refieren a aquellas cantidades que se derivan de mediciones y que se han de utilizar en el proceso de los cálculos.

Una cantidad es una expresión que denota la magnitud de una propiedad. La cantidad consta de un símbolo y de unas unidades que corresponden a los establecidos por el Sistema Internacional de Unidades, además su valor numérico debe contener el número apropiado de cifras significativas.

En los datos, los reactivos químicos (elementos y/o compuestos), se representan por medio de símbolos y fórmulas químicas.

• Gráficos. Los gráficos que hacen parte de un informe por lo general cumplen dos objetivos: (a) Proporcionan información a partir de la cual se pueden obtener datos complementarios y necesarios para los cálculos; en otras palabras, hacen parte de los datos. (b) Representan la información derivada de los cálculos; es decir, hacen parte de los resultados.

• Cálculos y resultados. Los resultados surgen al procesar los datos de acuerdo con principios o leyes establecidas. Deben presentarse preferiblemente en forma de tabla junto con un modelo de cálculo que exprese, mediante una ecuación matemática apropiada, la forma como se obtuvo cada resultado.

• Conclusiones y discusión. Aquí se trata del análisis de los resultados obtenidos a la luz de los comportamientos o valores esperados teóricamente. Específicamente la discusión y las conclusiones se hacen con base en la comparación entre los resultados obtenidos y los valores teóricos que muestra la literatura química, exponiendo las causas de las diferencias y el posible origen de los errores. Si hay gráficos, debe hacerse un análisis de regresión para encontrar una ecuación que muestre cuál es la relación entre las variables del gráfico.

• Respuesta a las preguntas. En cada práctica se hacen una serie de preguntas importantes que el estudiante debe responder en su informe. Debe escribirse la pregunta junto con una respuesta clara y coherente.

• Bibliografía. Se consigna la bibliografía consultada y de utilidad en la elaboración del informe. La bibliografía de libros y/o artículos debe ajustarse a las normas establecidas internacionalmente.

Tomado de: https://labquimica.files.wordpress.com/2008/02/informe-de-laboratorio.doc

Como presentar un informe de laboratorio.

http://www.fismec.com/recursos/servicios/modelo.pdf

CLASE

Marzo 13 - 17 de 2017

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES.

OPERACIONES CON VECTORES

LOGROS:

1. Diferencia e identifica las magnitudes vectoriales y escalares.

2. Explica las características de las magnitudes vectoriales.

3. Suma vectores mediante los métodos: del triángulo, del paralelogramo, del polígono y por las componentes rectangulares.

4. Identifica las características de las magnitudes directa e inversamente proporcionales y en proporción lineal.

DESPUÉS DE TU CONSULTA, ANALIZA, REFLEXIONA Y RESPONDE
Trabajo para la clase y para presentar en 15 días. (Próxima clase)

1. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre un escalar y un vector?

2. Da 5 ejemplos de magnitudes escalares y 5 ejemplos de magnitudes vectoriales.

3. Explica las características de las magnitudes vectoriales.

4. Define con tus propias palabras que es un vector.

5. Explica cómo se determina la magnitud o módulo de un vector.

6. Explica cómo se determina el sentido de un vector.

7. Explica cómo se determina la dirección de un vector.

8. Explica cuando 2 vectores son iguales.

Justifica o refuta los siguientes enunciados:

9. Si 2 vectores son paralelos, entonces son iguales. ( )

10.Si 2 vectores son iguales, entonces son paralelos. ( )

11.Si 2 vectores tienen la misma magnitud, entonces son iguales. ( )

12.Si 2 vectores tienen la misma dirección, entonces son iguales. ( )

13.Explica con tus propias palabras las diferencias entre los métodos del triángulo y del paralelogramo para sumar vectores.

14.Explica qué son componentes rectangulares de un vector.

15.Explica los pasos para sumar vectores mediante los componentes rectangulares

16. ¿Cuáles son las características de las magnitudes directamente proporcionales? (gráfica, ecuación que las liga).

17. ¿Cuáles son las características de las magnitudes inversamente proporcionales? (gráfica y ecuación que las liga).

18.Cuando 2 magnitudes están en proporción lineal, ¿cuáles son sus características? (gráfica y ecuación que las liga).

TEMA: VECTORES:

Hola mis queridos estudiantes aquí encontraras las presentaciones sobre vectores, espero tus dudas y preguntas en clase o en el blog...

Al terminar el estudio de la unidad el estudiante debe estar en la capacidad de:

•Establecer las diferencias y características entre magnitudes vectoriales y escalares, argumentándolas por medio de ejemplos.

•Conceptualizar los algoritmos y métodos utilizados para realizar las operaciones básicas entre vectores

GUÍA 3 PARA DESCARGAR:

https://app.box.com/s/vm3h6zc6x2kivttwzlwf8hxuxni1j2nm

Para complementar su clase

1-VECTORES-10.pptx (450623)

En youtube encontraras mas vídeos para mejorar tu aprendizaje te sugiero estos:

www.youtube.com/watch?v=8add3R73ERM

www.youtube.com/watch?v=_QQgFNixMLU

www.youtube.com/watch?v=NZIzfcoCENM

Marzo 5 de 2017

VECTORES

Presentación PPT

https://eduardomath.wordpress.com/f10-periodo-1%C2%BA/

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COMPLEMENTO PARA MIS CLASES

Soluciona tus dificultades

FISICA VIRTUAL - CONVERSIÓN DE UNIDADES Y VECTORES

Haga clic en el siguiente enlace:

http://vitual.lat/fisica/

Vectores, Suma de Vectores y Ejercicios Resueltos

Haga clic en el siguiente enlace:

https://matemovil.com/vectores-suma-de-vectores-y-ejercicios-resueltos/

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FEBRERO 20 2017

ACTIVIDADES VIRLTUALES PARA COMPLEMENTAR NUESTRAS CLASES

Resuelva el taller en el pc y tome nota en el cuaderno

http://fisicayquimicaenflash.es/eso/3eso/conceptos/ejerciciost1.html

REFUERZO MATEMÁTICO

http://www.hverdugo.cl/fisica/primero_medio/guias/reforzamiento_matematico.pdf

Antes que sea tarde

Video único

http://www.hverdugo.cl/videos/varios/antes_que_sea_tarde_ng.mp4

Pendiente de las gráficas e-t

http://www.educaplus.org/movi/3_3et1.html

. Simulación y gráfica e-t de MRU (U. Santiago de Chile)

http://angelninoarribas.blogspot.com/2010/11/el-movimiento-2-eso.html